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香海正觉莲社佛教黄藻森学校培养学生德、智、体、群、美五育并重的均衡发展。学校除教授学科知识，亦致力协助学生开拓国际视野，认识中国文化，建立良好品德操守，日后回馈社会。徐剑校长与教学团队相当重视学生的两文三语能力，透过校本策略性课程，以及设计全方位学习活动，营造浓厚的阅读风气，让学生养成良好的阅读及自学习惯，并在日常生活中能够应用所学，成为才德兼备的优秀人才。

提供多元学习经历　走出课室探索世界

学校强调丰富学生的学习经历，每年举办各类型活动供同学免费参与，并深受欢迎。学校小一至小六级全学年皆设有阅读写作班，以绘本、故事作为教学工具，培养学生爱阅读及学习语文的兴趣，透过不同绘本故事，教导同学修辞技巧及句式学习等，学生更可改写故事结局，借此训练创意思维；及至高年级，老师会培训校园小记者，提升学生沟通、协作、语言运用等共通能力，学校今年更以「万里游」为主题，安排同学访问旅游达人，加深对不同地方风土人情的认识，扩阔世界视野。同时，学校亦会邀请不同业界的资深从业员到校开设学习班，以理论、实践及体验形式，学习相关行业的知识，及早装备提升自我；另外，学校更为对历史有兴趣的同学设立「香港史探知小队」，邀请专业导师带领他们深入香港各个历史文化古迹，比对历史及书籍资料，引导学生认识香港有趣的一面。

全校参与「喜悦阅读周」　营造浓厚阅读氛围

为贯彻推广阅读文化的教育理念，学校响应 4月23日「世界阅读日」，特意举办「喜悦阅读周」，活动为期两星期，结合阅读及创作元素，透过多元化的跨学科活动，提升校园的阅读氛围。学校借着活动鼓励学生扩阔阅读领域，向同侪分享自己喜爱的图书，深化阅读层次，让阅读为同学开启知识大门，拓阔视野，丰富人生阅历。

中文科科主任洪颖诗老师表示：「是次阅读周横跨两个星期，并推出一系列阅读活动，培养学生对阅读的兴趣和热情，继而提升他们的阅读和语文表达能力。在中文课堂上，学生会进行『好书齐分享』活动，学生会带同自己喜爱的图书作分享，同时亦会在小息时段于各个楼层分享读后感，以普及校园阅读文化；另外，在『书中人物你好吗？』活动中，学生于当日装扮成自己最喜爱的书本人物，并与同学们分享他们喜欢的图书，以及讲解故事内容；『喜悦阅读周』的活动最后，全校师生更进行大合照，实现与众同乐，分享阅读的乐趣。」

注重家长教育培训　养成亲子阅读好习惯

良好的家校合作能够加强学校与家长之间的沟通与互信关系，促使学生有更良好的学习表现。因此学校尤其着重家长教育培训，定期举办各类亲子阅读及教育工作坊，如故事义工培训工作坊、亲子读书会及亲子立体阅读报告工作坊等，让父母与孩子建构更进一步的亲子关系，透过家校协作共同关注学生的学习和成长。图书馆主任黎嘉莉老师指出：「学校的阅读活动特意渗透跨学科元素，让学生能够应用不同学科知识。例如在『亲子立体阅读报告工作坊』，导师会指导家长及学生制作立体书，小朋友在过程中发挥惊人创意，融合视艺元素，制作与众不同的立体书。透过工作坊，家长和学生亦共享了优质亲子时光，愉快享受阅读的乐趣，增进亲子交流。」

电子教学教授古诗　趣味认识中国文化

古诗拥有数千年源远流长的历史，诗中的文学意味及品德培养对学生的成长有着深远影响。从古诗学习中，学生可培养对历史及文学的阅读兴趣，加深对中国文化的认识，从而实践古诗当中的正向价值观，深化文化语境。中文科科主任翁佩诗老师补充：「在现时香港中学文凭中文科考试中，阅读卷中的文言文部分是学生最为惧怕和薄弱的部分，成绩不甚理想。有见及此，中文科组从初小阶段便开始教授古诗词，提升学生的文言文水平，奠定语文基础，并提升同学对相关题材的阅读兴趣。」

学校引入电子科技应用于古诗教学当中，以电子学习平台加强学生的学习兴趣，课堂上亦利用 iPad 教授中文，促进师生之间的交流与互动。电子教学亦从古诗文延伸至中文阅读，全面配合中文科读、写、听、说的学习元素，不但便利老师更有效率地规划校本课程，更能培养学生自主学习习惯，从而让阅读范畴更多元化，增加学习成效，令知识层面更具广度和深度。

从兴趣出发　阅读紧扣文化活动

阅读不仅限于文字上，更能以生活化的形式呈现，从而让学生有更深刻的体验和感受，了解书中所表达的情感与涵养。故此，学校致力将书本内容转化为文化活动，以提升学生的阅读兴趣。教学团队会配合不同传统节日推出相应的文化活动，不是单纯让学生接触文字世界，而是提供多元有趣的体验式学习。如中文科引入了话剧、戏剧曲目及传统表演等，配合不同活动主题，把书本内容灵活地呈现学生眼前，提升阅读兴趣，并能够让同学多涉猎不同传统文化，培养自主学习习惯，学生其后会自发到图书馆阅读感兴趣的书籍，增加学习延伸性。

培育正向价值观　营造团结友爱氛围

学校一直重视培养学生正向价值观，让学生透过校本课程、生活体验学习关爱、同理心、体谅等良好品格。为营造沉浸式学习体验，加强学生对学校的归属感，学校早前更举行「梦想乐园」设计活动，让同学和家长同心设计一个能展现同学良好品格的「梦想乐园」，打造成为令学生享受学习的活动空间。古美琪副校长表示：「全校学生共同参与了『梦想乐园』设计活动，学生化身校园设计师，将七楼空地设计成欢乐小天地。学生需要构思设计并绘画出来，再向校长及老师汇报。是次活动让学生拥有不一样的学习经历，他们亦为属于学校的一分子感到光荣。同时，在这次『梦想乐园』的创建过程中，学校组织了多次家长义工共建活动，邀请家长共同为小朋友建立美好校园。透过言传身教，让学生感受『不计回报，乐于助人』的正向精神。」